前幾天,幫一位大學老師代課,上的課是電腦軟體的實作。

我發現有一位學生很認真,但是第二週的實作課,他卻沒有跟著做。

我問他是否有問題,這位學生說,因為教室內有些電腦是無法連線的。

(現在很多軟體要連線狀況下才能啟用)

所以他只能用筆記本來記下操作的步驟。


用筆記本來學電腦軟體,而且還是3D互動的軟體,我心裏真的是打個問號。


我曉得很多學生,很早就來電腦教室佔位置。

佔最後面的位置,佔老師看不到的位置。

用來睡覺、聊天、上Facebook玩農場,或是打接龍。


他們並不想學,但是卻佔了正確的資源。

而有些學生想要學,卻總是佔不到好位子(好電腦)。


我心裏想,下次這位學生就知道要早一點到教室,選一台好電腦了吧?


第二堂上課時,我發現他又坐在原來的位置,又把筆記本拿出來。

我覺得很奇怪,怎麼你就不會動動腦筋,換個座位呢?

後來我才了解,電腦教室裏的座位,雖然沒有明列那個學生要坐哪裏,

但是有一種隱形的氛維,已經把座位固定住了。


例如正妹團就是坐在靠近後門的那一桌,講台正前方的就是認真桌。

而這些小圈圈,都是發展一段時間了,老師很難用外力去介入。

我心裏覺得很遺憾,但是卻使不上力。


當然,我會建議學校,採用一種電腦安排方式,讓學習意願較高的同學,

使用比較沒問題的配備。


但是回到學生本身的角度,我們必須去思考資源的問題。

很多老師都會跟學生說,學校是一個金礦,你要懂得去利用資源。

資源這兩個字對學生來說,真的太抽象了。


但是如果我把資源這兩個字,套在電腦教室上,那就比較容易了解了。

同樣是在電腦教室,同樣是上電腦課,那麼,一個好的座位,一台好的電腦,就是資源。

如果你是學生,必須要取得正確的位置。

位置對了,贏多贏少。

位置錯了,輸多輸少。

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